OTRAS ACTIVIDADES DE INTERÉS.

NIÑEZ.

La Niñez es la segunda etapa del desarrollo del ser humano. Es posterior a la infancia y precede a la adolescencia. Normalmente esta etapa del crecimiento de la vida humana se sitúa entre los 6 y 12 años.

Coincide con la escolarización o ingreso del niño en la escuela, lo que significa la convivencia con otros seres humanos de su misma edad y por lo tanto, iguales en derechos, deberes y requerimientos de atención.

Las exigencias del aprendizaje escolar trabajan y estimulan el desarrollo de sus funciones cognoscitivas (Cognoscitivas: Se dice de la facultad que es capaz de conocer): la percepción, memoria y el razonamiento.

A través de los juegos el niño estudia, desarrolla y adquiere múltiples capacidades que le ayudarán en la vida como el sentido del deber, el respeto al derecho ajeno, el amor propio entre otros. También en esta etapa del crecimiento se desarrolla su pensamiento lógico, aprendiendo a controlar la imaginación desbordante que impera en la infancia. El niño se vuelve mas objetivo , siendo ya capaz de ver la realidad , tal como esta es y no como se la imaginaba.

CARACTERÍSTICAS DE LA NIÑEZ.

·         El contacto con otros niños influye en su proceso de socialización y en la adquisición de capacidades de relación con otros seres humanos.

·  El niño desarrolla capacidades cognoscitivas como la percepción, memoria y el razonamiento.

·         En esta etapa también se adquieren el sentido del deber, el respeto al derecho ajeno, el amor propio entre otras capacidades.

·         También se desarrolla su pensamiento lógico y su capacidad de distinguir entre realidad e imaginación.

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• CUENTO.

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VEJEZ.

La etapa de la ancianidad es la última etapa del desarrollo de la vida. Es la continuación de la etapa de la adultez y es la etapa final de la vida. Se inicia aproximadamente a los 60 años de edad y tiene su evolución hasta el momento del fallecimiento.

A los seres humanos que están dentro de esta etapa del desarrollo humano los denominamos "ancianos".

Entre los diferentes ancianos hombres o mujeres la ancianidad tiene efectos, síntomas o evidencias visibles diferentes, ya que no sólo dependen de su sexo y estado de salud en esta etapa, sino que también recobra mucha importancia tanto el nivel de actividad que haya desempeñado en etapas previas de su desarrollo y el nivel de actividad que desempeñe el "anciano" durante esa misma etapa. Se considera que a mayor actividad física o intelectual, menores son los efectos de esta etapa en el "anciano".

CARACTERÍSTICAS DE LA ANCIANIDAD.

·        Esta etapa del desarrollo humano se caracteriza por una creciente disminución de la fuerza física.

·        Dicha disminución a su vez ocasiona progresiva bajada de la actividad intelectual y mental en general.

·        A su vez el individuo va perdiendo el interés por las cosas de la vida y va viviendo más en función del pasado, un pasado que recuerda constantemente ya que el presente y sobre todo el futuro no le ofrecen muchas perspectivas.

·        El carácter de las personas en esta etapa de ancianidad se va modificando. En los ancianos que hayan tenido una adultez sin una personalidad muy madura se manifiesta una marcada tendencia al egoísmo, la desconfianza, un elevado criticismo y presenta reacciones agrias contra la sociedad y contra sus familiares o cuidadores en particular.

·         Estos síntomas pueden llegar a ser muy evidentes en el caso de algunos ancianos y apenas presentes en otros con niveles de actividad física, mental y vitales mayores.

 

LA VEJEZ Y LA MUERTE.

                         

                  CUENTO.

ADULTEZ.

La etapa de la adultez es la cuarta etapa de desarrollo humano y viene después de la adolescencia y precede a la ancianidad.

Generalmente se establece en la edad comprendida entre los 20 y los 58 años, aunque como en el caso del resto de las etapas del desarrollo humano, no es fácil determinar en forma precisa cuando se inicia y cuando acaba ya que además de ser cambios graduales dependen de las circunstancias de cada uno de los individuos.

Su inicio y duración dependen muchos factores tales como la salud, las costumbres o hábitos de vida, el estado físico general, la alimentación, y un largo etcétera.

¿QUÉ ES LA ADULTEZ Y QUÉ SIGNIFICA ENTRAR EN LA ADULTEZ?

Si tuviésemos que responder a la pregunta de ¿Qué es la adultez?, podríamos decir que es la etapa del desarrollo de la vida en el que el individuo normal alcanza la plenitud en su evolución física, biológica y psíquica.

CARACTERÍSTICAS DE LA ADULTEZ.

En esta etapa su personalidad y su carácter se presentan firmes y seguros y el individuo maduro se distingue por el control que logra de sus sentimientos y su vida emocional. Esto le permite afrontar la vida con mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores. 

La adultez es la época de la vida del ser humano en el que mayor rendimiento en la actividad se presenta.

Cabe destacar que no todos los adultos llegan a la madurez, con lo que podríamos clasificarlos en dos grupos: adultos maduros y adultos no-maduros o inmaduros.

                 CUENTO. 

ADOLESCENCIA.

La Adolescencia es la tercera etapa del desarrollo del ser humano y es posterior a la niñez y precede a la adultez. Está comprendida aproximadamente entre los 12 a 18 años aunque varía mucho de un ser humano a otro.

Es muy variable y resulta difícil precisar con exactitud cuándo termina, dependiendo de factores sociales, económicos y culturales. Normalmente en sociedades más primitivas dura mucho menos que en sociedades más civilizadas. A su vez se ha comprobado que las mujeres maduran antes que los hombres.

CARACTERÍSTICAS  DE LA ADOLESCENCIA.

• En esta edad se deja de ser un niño, aunque todavía no se ha alcanzado la madurez y equilibrios propios de un individuo en la etapa de juventud o adultez.
• Se registra un evidente y acelerado crecimiento en talla y peso.

• La voz del individuo cambia, se convierte en mucho más grave.
• Las glándulas sexuales inician su periodo de madurez, apareciendo los caracteres secundarios de los sexos y registrándose una pronunciada diferenciación en las formas corporales del hombre y la mujer.

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• CAMBIOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS EN LA ADOLESCENCIA.
• ·         La fantasía de las etapas anteriores se transforma en fantasía hacia el propio mundo interior.
  ·         La vida sentimental se convierte en muy intensa y variable.
  ·         En esta etapa seres comienzan a tener deseo de independencia en la vida.
  ·         Comienza a aprender el valor de los valores o ideales y comienza a tener los suyos propios.
  ·         Sienten impulso por la realización de cosas.
  ·         Progresivamente empieza a tener una preocupación por el futuro.
  ·         Descubrimiento de sí mismo y el mundo del Yo.

• DESARROLLO DEL ADOLESCENTE.

• PROBLEMAS DE ADOLESCENTES.

            

                   CUENTO.

INFANCIA.

La infancia es la segunda de las etapas dentro del desarrollo del ser humano, es posterior a la etapa o fase prenatal y precede a la etapa de la niñez. Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los 6 años de edad. El psicólogo suizo Jean Piaget denomino a los primeros meses de la vida como periodo sensorio-motriz o sensoriomotriz.

Esta etapa tiene tres periodos o fases, veamoslas:

1. Periodo Neonatal.

2. Periodo de Desarrollo de la Infancia.

En el momento del nacimiento el recién nacido recibe el nombre de Neonato.

Este recién nacido vive durante el primer mes después del nacimiento el Periodo Neonatal, pesa alrededor de 3 kilos y presenta una cabeza desproporcionada en relación con su cuerpo. El neonato duerme la mayor parte del tiempo.

Durante el Periodo Neonatal manifiesta los siguientes cambios o progresos:

1. Aparecen los primeros actos reflejos como succión del pecho materno y reacción de sonidos fuertes.

2. Además realiza movimientos espontáneos e indiferenciados: agita y retuerce su cuerpo, mueve brazos y piernas, pedalea, etcétera.

3. Presenta también reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación por una pérdida del equilibrio del organismo y por estímulos agradables y desagradables.

 ¿QUÉ ES LA INFANCIA?

En los primeros años de la etapa de la infancia tras el periodo neonatal, el ser humano se interesa en ejercitar sus órganos sensoriales, movimientos y lenguaje, y manipula de forma repetida los objetos que se encuentran a su alcance. A través de este aprendizaje en los tres primeros años el ser humano adquiere capacidades básicas como manejar sus manos, ponerse de pie, caminar, el hablar, hasta desplazarse por su propio medio.

                 CUENTO.

ETAPAS DEL DESARROLLO.

El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tiene características muy especial. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.

CUENTO.

                

EMOCIÓN.

Las personas que logran una sana salud mental o lo que comúnmente denominamos inteligencia emocional, son conscientes de los pensamientos, los sentimientos y los comportamientos por los cuales atraviesan.

Lo importante es saber qué son las emociones y aprender cómo manejarlas para poder superar el estrés, los problemas diarios y tomar las mejores decisiones. El aprender a manejar las emociones ayuda a que tengamos una mejor salud y experimentemos mejores relaciones con las demás personas.

Todos los días suceden cosas que producen emociones, por eso es tan importante el vivir con inteligencia emocional. 

DEFINICIÓN Y TEORÍAS DE LA EMOCIÓN.

EJERCICIO DE EMOCIÓN.

MOTIVACIÓN.

En este tema podremos abordar elementos como: el hambre y la alimentación, el sexo, la agresividad, la activación y los logros y abordaremos brevemente algunos de los métodos que han empleado algunos investigadores para estudiar los factores motivacionales y emocionales y cómo éstos contribuyen a determinar nuestra conducta.

DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA MOTIVACIÓN.

TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN.

EJERCICIO DE MOTIVACIÓN.

LENGUAJE.

El lenguaje está particularmente ligado al pensamiento. Sin embargo, entre ellos no hay una relación de paralelismo, como frecuentemente consideran los lógicos y lingüistas, tratando de encontrar en el pensamiento equivalentes exactos a las unidades lingüísticas y viceversa; al contrario, el pensamiento es lingüístico por su naturaleza, el lenguaje es el instrumento del pensamiento. Lazos no memos fuertes ligan al lenguaje con la memoria.

  

CONCEPTO Y TIPOS DE LENGUAJE.

EJERCICIO DE LENGUAJE.

OTRO EJERCICIO DE LENGUAJE.

PENSAMIENTO.

Entender los procesos psíquicos como entidades separadas seguramente no corresponde con la realidad del psiquismo humano, que se caracteriza por su unidad, dinamismo continuado e interrelación entre todas sus funciones. Sin embargo, a los efectos de su estudio parece que no queda más remedio que realizar un esfuerzo analítico y seccionar la mente humana en sectores diferenciados, cuando en realidad no lo son tanto.

Es así como hablamos de sensaciones, percepciones, atención, memoria; y ahora toca referirnos al pensamiento.

LA MENTE HUMANA, EL PENSAMIENTO.

PROCESOS DEL PENSAMIENTO.

EJERCICIO DE PENSAMIENTO.

OTRO EJERCICIO DE PENSAMIENTO.

MEMORIA.

La memoria es fundamental para establecer nuestra individualidad. Lo que cada uno de nosotros recordamos es diferente a lo que otros recuerdan, incluso en situaciones en las que las mismas personas han estado juntas. Aunque, de distintas maneras, todos recordamos acontecimientos, hechos, sentimientos emocionales y habilidades, algunos por pocos tiempo y otros durante toda la vida. El cerebro tiene múltiples sistemas de memoria con diferentes características y mediados por diferentes redes neuronales. Actualmente se piensa que la formación de memorias nuevas depende de la plasticidad sináptica, pero todavía no está claro cuáles son los mecanismos neuronales para encontrar la información. Aunque cada uno de nosotros nos quejamos de nuestra memoria, es generalmente bastante buena, y sólo empieza a fallar cuando envejecemos o si padecemos alguna enfermedad neurológica. Podría ser bueno intentar mejorar nuestra memoria, pero el hacerlo sería a costa de recordar muchas cosas que es mejor olvidar.

CONCEPTO, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA MEMORIA.

JUEGOS DE MEMORIA.

OTRO JUEGO DE MEMORIA.

APRENDIZAJE.

Es el proceso mediante el cual se adquieren nuevos conocimientos acerca del mundo que nos rodea. Es el medio más importante en que los sucesos ambientales modelan la conducta.

CONCEPTO, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE.

VARIOS EJERCICIOS PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE.

Cruzando el río
Instrucciones:

1) En la barca sólo pueden ir  una o dos personas como máximo (tanto en la ida como en la vuelta).

2) La barca sólo puede ser manejada por el padre, la madre o el policía (haciendo click en las palancas rojas). La barca no puede navegar sola.

3) La madre no puede quedarse sola con sus dos hijos sin la presencia del padre.

4) El padre no puede quedarse sólo con sus dos hijas sin la presencia de la madre.

5) La delincuente no puede quedarse sola con ningún miembro de la familia sin que el policía esté presente.

ATENCIÓN.

Se puede definir como un sistema de capacidad limitada que realiza operaciones de selección de información y cuya disponibilidad o estado de alerta fluctúa considerablemente.

La atención igual que otros procesos psicológicos básicos, vendrá condicionada por factores externos (tamaño, movimiento, repetición, intensidad, familiaridad, novedad...) y por factores internos (interés, estereotipos, creencias, experiencias del pasado, valores, entre otros).

LA ATENCIÓN Y SUS TIPOS.

   

CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE ATENCIÓN.

EJERCICIOS DE ATENCIÓN.

OTRO EJERCICIO DE ATENCIÓN.

PERCEPCIÓN.

La percepción es un proceso mental mediante el cual obtenemos datos del exterior y los organizamos de un modo significativo en nuestro interior, para tomar consciencia del mundo que nos rodea. Se puede decir que tiene un carácter selectivo, constructivo e interpretativo.

En el acto perceptivo influyen tanto las características del estímulo como la constitución del receptor (motivación, experiencias pasadas, deseos, necesidades, estado afectivo, contexto y expectativas).

LEYES DE LA PERCEPCIÓN.

Según las Corrientes Psicológicas de la Gestalt, existen diferentes Leyes que rigen la Percepción. Entre ellas destaca:

a) Leyes de la constancia perceptiva (de color, de tamaño y de forma).

b) Leyes de la organización de estímulos (continuidad, proximidad, figura-fondo, similitud y cierre).

EJERCICIO DE PERCEPCIÓN.

PROCESOS PSICOLÓGICOS.

En este momento mientras lees, estás procesando psicológicamente una gran cantidad de información. este procesamiento incluye operaciones de comprensión, interpretación, almacenamiento, etc, en las que el pensamiento y la memoria juegan un papel de primer orden. simultáneamente, estás sintiendo de cierta forma, quizá disfrutando de la tranquilidad de una apacible lectura o, tal vez, algo fastidiado por la bulla de los estudiantes a tu alrededor.

Los procesos psicológicos básicos representan los cimientos de nuestro comportamiento, ya que aportan una visión sobre el modo mediante el cual los individuos reciben, procesan, integran, adquieren, almacenan y utilizan la información del mundo que les rodea, es decir, básicamente como convertimos la información del mundo físico que nos rodea en información psicológica. Estos procesos son la percepción, la atención, el aprendizaje, la memoria, la motivación, la emoción, el pensamiento y el lenguaje.